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| ‧ | 透過建立圖書室透過建立圖書室，為農村地區的學生提供較佳的學習環境，補助因其學校資源薄弱所處的弱勢。 |
| ‧ | 透過推動閱讀計劃，培養學生的閱讀習慣和興趣。 |
| ‧ | 為學生提供多元的閱讀材料，擴闊其眼界，讓他們尋找個人的夢想。 |
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| ‧ | 透過建立圖書室和推動閱讀計劃，把「資源為本」的學習概念帶給支援區域的教育人員。 |
| ‧ | 透過交流活動(包括引入香港的經驗作參考)，活化農村學校老師的思維，提升教學效能。 |
| ‧ | 借助支援計劃的推行，引發地區的個人和機構投入支援農村地區促進關愛文化。 |
